책소개

『흡수하는 마음』은 0세~6세의 취학 전 아이를 둔 부모를 위한 자녀교육서로, 아이들이 한 사람의 인간 존재로 스스로를 창조해가도록 안내한다. 이 책은 몬테소리가 인도의 아흐메다바드에서 연 훈련 프로그램에서 한 강의를 토대로 엮은 것이다. 저자는 취학 전 아이들은 무엇을 가르치기보다 많은 것을 습득할 수 있는 환경을 조성해주는 것이 중요하다고 이야기하고, 아이들 스스로를 형성해가는 내면의 풍경을 감동적으로 그린다.

저자소개

저자 : 마리아 몬테소리
저자 마리아 몬테소리 (Maria Montessori: 1870년-1952년)는 이탈리아의 의사와 교육자로서 과학적 교육법인 몬테소리 교육방법으로 널리 알려졌다. 그녀의 교육방식은 오늘날 전 세계의 공립 및 사립학교에서 활용되고 있다. 1890년부터 1892년까지 로마 대학교 자연과학부를 다녔다. 이어 1893년에 로마대학교 의대에 들어갔다. 조수 자리를 얻으면서 소아과와 정신의학 분야를 일찍부터 공부할 수 있었다. 1896년에 로마대학교 의대를 졸업하면서 박사학위를 받았다. 1896년부터 1901년 사이에 정신적 육체적 장애를 가진 아이들을 대상으로 활동을 폈다. 이때부터 여성의 권리와 지적 장애아들의 교육을 강조하면서 세계를 무대로 강연활동을 폈다. 1902년에 로마 대학교에서 철학 공부를 시작했다. 여기서 이론철학과 도덕철학, 철학사, 심리학 등을 공부했으나 공부를 끝내지는 않았다. 이와 별도로 인류학과 교육철학을 공부하고 학교 현장을 찾아다니며 실험과 관찰 활동을 활발히 폈다.
역자 : 정명진
역자 정명진은 한국외국어대를 졸업한 뒤 중앙일보 기자로 사회부, 국제부, LA 중앙일보, 문화부 등을 거치며 20년간 근무했다. 현재는 출판기획자와 번역가로 활동 중이다. 옮긴 책으로는 《부채, 그 첫 5000년》(데이비드 그레이버), 《당신의 고정관념을 깨뜨릴 심리실험 45가지》(더글라스 무크), 《상식의 역사》(소피아 로젠펠드), 《타임: 사진으로 보는 ‘타임’의 역사와 격동의 현대사》(노베르토 앤젤레티), 《팀워크 심리학》(대니얼 래비) 등이 있다.

목차

《옮긴이의 글》

1장 아이들과 세상의 재건
아이들의 위대한 힘/ 개척되지 않은 자원/ 초기의 결정적인 몇 년/ 신인류

2장 평생교육
학교와 사회생활/ 취학 전 연령/ 교육과 사회의 임무/ 인간의 건설자, 아이/ 칼 마르크스/ 출생 순간부터의 교육

3장 성장기
발달과정/ 문화의 전달/ 창조의 시기/ 무에서 유로/ 흡수하는 마음/ 교육에 몰아치는 혁명

4장 새로운 지향
새롭게 조명 받는 아이들/ 두 종류의 삶/ 발생학/ 너무나 비슷하게 생긴 동물들의 태아

5장 창조의 기적
인간이라는 기적/ 인류의 모든 경험이 축적된 작은 점/ 인간이 지능을 가진 이유/ 사회의 순환계와 신경계

6장 발생학과 행동
건설계획/ 유일한 교육방식/ 발생학이 추가로 거둔 결실/ 행동주의/ 생명의 임무/ 생태계를 위한 행동

7장 인간의 보편성
선택의 자유/ 동물과 인간의 동작/ 인간의 적응력/ 적응의 달인/ 신비한 정신의 힘, 밈/ 역사와 문명의 연결고리

8장 정신적 태아
아이의 정신적 삶/ 길고 긴 태아기/ 출생공포와 그 반작용/ 인생은 고해?

9장 독립의 정복
호르메/ 생후 6개월/ 생후 1년/ 아이의 일/ 아이의 독립/ 자연의 뜻/ 아이의 퇴보

10장 초기의 삶
환경에 대한 순응/ 아이의 사회문제/ 아이와 환경/ 보모의 역할/ 아이의 사회생활

11장 언어에 대해
인간의 상호이해/ 언어의 흡수/ 언어를 흡수하는 단계

12장 어른의 방해가 아이의 발달에 미치는 영향
아이의 감수성/ 억압/ 아이의 마음 풍경

13장 운동의 중요성과 아이의 전반적 발달
운동에 대한 새로운 인식/ 생각과 행동/ 정신생활

14장 지능과 손
아이의 운동/ 손의 발달/ 손과 정신생활/ 정신적 직립자세

15장 발달과 모방
생후 1년 반/ 모방 본능/ 어른의 도움은 곧 아이에게 독/ 걷기와 탐험

16장 무의식적 창조자에서 의식적 노동자로
창조의 시기/ 기능의 습득/ 장난감과 현실/ 독립의 행위

17장 새로운 선생
교직을 공부하지 않은 선생/ 아이의 집중력/ 힘든 것에서 쉬운 것으로/ 글쓰기 능력의 폭발/ 사회문제의 해결

18장 문화와 상상력
3세에서 6세까지/ 훈육이 통하지 않는 시기/ 문법이 먼저다/ 세세한 것에 대한 관심/ 설명은 짧게

19장 아이들의 성격과 결함
성격의 아이들의 창조물/ 성격의 내면의 행동/ 유충과 나비/ 난폭한 아이들의 결점/ 연약한 아이들의 결점/ 아이들의 문제는 곧 어른의 문제/ 아이에게 흥미로운 일거리를 주라

20장 아이의 사회적 기여
아이를 제대로 관찰하는 법/ 자발적 훈련/ 문제아는 없다/ 손과 마음의 결합

21장 아이들의 집중력과 그 변화
고정관념을 깨뜨리는 아이들/ 아이들의 집중은 자연적 현상/ 아이는 행동을 스스로 결정한다/ 지적 소유/ 세상을 보살피려는 본능

22장 사회성의 발달
환경의 중요성/ 교재는 다양하게 하나씩만/ 인내심/ 아이들의 사회/ 다양한 연령의 아이들로 구성된 학급/ 지적 산책/ 아이의 에너지를 낭비하지 마라/ 아이가 더 훌륭한 선생이다/ 아이들 사회의 동경

23장 응집력 강한 사회
모욕 대신 가르침을/ 아이들의 씨족정신/ 조직화된 사회/ 조직과 응집력/ 아이를 내버려 두라/ 말라 비틀어져버린 선의 뿌리

24장 실수와 그 정정
반복 연습/ 칭찬도 금물, 처벌도 금물/ 영혼의 자발성/ 실수는 삶의 요소/ 과학의 결과물도 근사치일 뿐/ 실수관리

25장 복종의 3단계
의지와 복종/ 아이의 의지/ 인간 영혼의 건설/ 복종과 사회/ 즉시적 복종

26장 몬테소리 선생
선생의 무활동은 곧 성공의 신호/ 선생이 걸어야 할 발달의 길/ 환경의 보호자/ 어려움을 정복하는 즐거움/ 아이들을 섬겨라/ 의지의 독립, 생각의 독립/ 정신적 차원의 정의

27장 사랑의 원천, 아이들
통합의 힘/ 신이 내린 기적/ 사랑의 힘

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