『행위 지향 동화교육론』은 구성주의 인식론과 행위 지향적 문학 교수법을 근거로 구체적이고 실천적인 동화교육 방법론으로써 교육연극을 고찰하고자 집필되었다. 행위 지향적 동화교육을 위한 이론적 토대를 구축하고 동화교육 방법으로서의 가능성을 모색한 후 이를 적용하는 방안을 제시하고 이 방안이 학습자의 동화학습에 어떻게 작용을 하는지 문화 기술적인 연구 방법으로 살펴본다.
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